Для того, чтоб говорить, что умно, или правильно, необходимы концепции для сравнивающей оценки. Однако концепции это всегда само ограничивающая конструкция. Для анализа знаний не имеющих у вас концептуальных основ, необходимо отказаться от всех своих знаний, хотя бы на время обучения. После усвоения нового знания вы можете создать симбиозные изменения своих внутренних структур с учётом новых данных. В случае, когда принимающая сторона не может отказаться от своих знаний для чистого восприятия новых данных, она парирует максимально близкой к контексту новых знаний структурой. В вашем случае вы парируете путём утверждения своего авторитета, за счёт понижения моего авторитета. Вот и думайте.
Моей агрессии к вам - есть причина, я воспринимаю вас никчемным из-за бесполезной болтовни там, где "просто делай дело". В моем представлении: мужик сказал - мужик сделал. Никакого "процесса цели" и "процесса причины". Необходим результат, он предполагает определенное действие. Все. А вы треплетесь о готовке, мытье посуды... Это у меня вызывает порыв сказать: "Казнить". Первый подобный конфликт произошёл у меня во втором классе - он был никакой, а меня посадили с ним за одну парту. Потом он сказал, что моя тетрадь похожа на его тетрадь, это было унижением. Пока нас не рассадили, для него был ад.
У меня плохо работает интернет, не тянет ни фильм, ни музыку.
Сформулируйте, пожалуйста, ваши определения: цели, процесса и следствия. Термин и ваше краткое определение. Примеров не надо.